No.57 幕末の私塾はさまざま、一律の指導要領はないでしょう
　

幕末資料庫(*1)で「塾」を検索すると、さまざまな塾が出てきます。
平成の世から見ますと、危険極まりない塾も相当あるのです。
*1:幕末資料庫については幕末フォーラムをご覧下さい。

教育内容の品質はともあれ、各地に多数の種々な塾があったようです。
現代のカルチャーセンターのように各地にあるようですが、
今と違うのは非常に思想教育的な色彩の強い塾が目につく印象です。

検索した塾をその場所で分類して、並べてみます（適宜追加しています）。
*体育会系の塾（道場等）は、私自身体育会系でありますが除きます。

塾で教える、習得する内容を上記の表から拾うと、儒学、経学、国学、漢学、医学、書道、砲術、算学、古文、蘭学、英学、軍学、海軍技術があります。この他に、当時として、心学、天文学、兵学、農学がありました ので、これらについての塾もあったと思われます。また複数を教える塾もあったでしょう。幕末の頃は西洋からの学問も多く入ってきており、なかなかにぎやかなものと予想します。

また、全国一律の指導要領みないなものはないでしょうから土地柄を反映した教育内容もあったと予想します。現在でも、教育委員会は地方の管轄ですから、地方独特の教育テーマを育てることもあるでしょう。北海道と沖縄では相当違う教育テーマもあってしかるべきかと思います。教育内容が全国一律に同じでは、学力テストなどで比較したくなるのは人情です。幕末の蝦夷から琉球まで、土地に密着した教育テーマを探してみることも意味のあることと思います。

塾生の年代は、現代の高校生から大学生、社会人の30歳代、がほとんどでしょうから、上記一覧の塾の教育と現代の大学、専門校教育とを比べてみることは、それぞれの教育の仕方の差をあぶりだすには良いかもしれません。

上記一覧表で、生田万、高野長英、藤本鉄石、大塩平八郎、吉田松陰、是枝柳右衛門、大楽源太郎などは、先生自ら大それたことをやっており、体を張って、お上に反抗しているのです。 幕府から見れば、どんでもない危険人物が教育を担当しているのです。 彼ら危険人物が教えていた学問は、実用的な学問ではなく為政者への批判的、思想的なものになりますから、為政者が気をつかうのです。
一覧表の中でも教育者としての評価が高い吉田松陰ですが、彼も幕府から見れば危険人物です。松陰自ら白状した間部詮勝の暗殺計画などは 、幕府にとって許し難い、とんでもないものです。吉田松陰の教育の結果を見ると、彼自身とその側近の門下生は死を選んだように見えます。結果として死を伴う行動をせざるを得ない考え方を採用しているようで、これは、果たして「教育」といえるのかと疑問があるのです。都合の良いように利用される危険性を感じます。

加えて安政2年3月に吉田松陰は好戦的な意見を月照上人に手紙で述べています。
「ロシア・アメリカとの条約は信用の面から破棄すべきではない。条約を厳守し、その間に国力を養い、朝鮮・満州・支那を配下に治め、ロシア・アメリカとの貿易で失ったものは朝鮮・満州を支配することにより償うことが必要」と言っております。非常に好戦的であり若者達には受けが良いでしょう。吉田松陰は死を含むものであれ、信じた自己の教育方針を吸収させる技術に優れたものを持っていたのでしょう。
「死ぬ気でやるのは良いのですが、死んでしまっては、次世代が生きるための希望を持つことができないような気がします」。 教育とは何を教えるのかという根本テーマにもどることが必要でしょうか。

江戸時代の私塾に詳しい、Ｌｉｕ　Ｑｉ　さんのページです。

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